Capture d'écran du site web éducatif Lumni (France TV), mise en regard avec celle de son ancêtre Le Site TV.

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Titre

Capture d'écran du site web éducatif Lumni (France TV), mise en regard avec celle de son ancêtre Le Site TV.

Description

Des ressources numériques pour l'école à distance

Ce document illustre le succès de Lumni en novembre 2020 en France, héritage de plusieurs années de mise à disposition de ressources éducatives de la part du service public, déjà mobilisées lors de la grippe H1N1 en 2009.

Le site Lumni a été créé en 2019 par les acteurs de l’audiovisuel public, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, le ministère de la Culture, Canopé et le CLEMI à destination des élèves du primaire au lycée, des familles, des enseignants et des éducateurs. Proposant plus de 10 000 contenus (vidéos, jeux, articles, audios, infographies), son ambition est de « contribuer à développer le savoir et la connaissance en proposant des ressources gratuites, expertisées et sans publicité ».

Le confinement imposé en mars 2020 a entraîné la fermeture des établissements scolaires et la mise en œuvre, dans l’urgence, d’une « continuité pédagogique ». Ce sont donc 12,3 millions d'élèves de l'enseignement primaire et secondaire[1] et environ 870 000 enseignants qui ont été contraints d’inventer de nouvelles manières d’enseigner et prendre en charge leurs élèves, le tout à distance de leur établissement scolaire, depuis leur propre domicile et en l’espace de quelques jours. C’est dans ce contexte inédit que s’inscrit une recherche conduite par un collectif de quatre chercheurs des laboratoires ADEF et TELEMMe d’Aix-Marseille Université (P. Martin, C. Félix, P.-A. Filippi, S. Gebeil), ayant fondé dans l’urgence un Observatoire des Usages numériques dans l'activité enseignante à distance à des fins de Formation. Reposant sur trois questionnaires mis en ligne le 9 avril 2020 et clôturés deux mois plus tard, le 5 juin 2020, l’enquête totalise 4074 réponses d’enseignants du 1er et du 2nd degré, ainsi que 2411 réponses d’élèves de la maternelle au lycée. Ces données permettent de documenter les conditions dans lesquelles, les enseignants et les élèves ont dû inventer de nouvelles modalités pédagogiques. Elles confirment le recours massif des enseignants à la plateforme Lumni lors du confinement. Ainsi, plus de 41% des enseignants interrogés conseillent à leurs élèves de se rendre sur le site Lumni. Le confinement a ainsi contribué à une diversification des pratiques de consultation de ressources éducatives disponibles en ligne. Largement commenté, le succès de la plateforme s’inscrit dans la continuité de l’engagement de l’audiovisuel public à des fins éducatives, elle est bien antérieure à la pandémie de Covid-19, à l’image de la télévision des années 1960. Dans les années 2000, le web s’impose comme un nouvel environnement pour diffuser des ressources et développer de nouveaux usages pédagogiques. L’Institut national de l’audiovisuel a créé en 2006 la fresque interactive « Jalons pour l’histoire du temps présent », les vidéos de ce site web sont ont depuis rejoints le site Lumni. De son côté, France TV avait dès 2003 inauguré Le Site TV, plateforme de vidéos éducatives à la demande adressée aux enseignants. Lors de l’épidémie de grippe H1N1, un nombre réduit d’établissements scolaires ont été contraints de fermer. Les ressources audiovisuels en ligne ont alors été mises à disposition dans le cadre de ce qui était déjà appelé un « plan d’éducation pédagogique » donnant lieu à une préparation intense. Les archives du web permettent en effet de retrouver les anciennes versions de le Site.tv et de Curiosphere (2008) au moment de la pandémie. Celles-ci illustrent le soin apporté à la mise à disposition de ressources en cas de fermeture des établissements, finalement minoritaires pour ne concerner qu’une poignée de collèges et de lycées. Quelques jours après le début de la vaccination dans les écoles, le 30 novembre 2009, la capture montre que Le Site TV propose un accès gratuit et illimité aux établissements scolaires tout en annonçant l’ouverture prochaine du réseau social Zeprofs (2010). Ce cas illustre la nécessité de mettre en perspective les représentations hâtives concernant la Covid-19 afin de mieux identifier les ruptures et les continuités. Cela passe par la possibilité pour l’historien du temps présent d’accéder aux sources nativement numériques diffusées en ligne dans les années 2000, ce qui est possible grâce aux collectes mises en place en France dans le cadre du dépôt légal du web.

[1] L’éducation nationale en chiffres (MEN) https://www.education.gouv.fr/l-education-nationale-en-chiffres-2019-6551

Couverture

Couverture temporelle

Date

Type

Site web

Langue

Contributeur

Relation

Gebeil, Sophie, Website Story - Histoire, mémoires et archives du Web, INA, 2021.
Félix, Christine; Filippi, Pierre-Alain; Martin,  Perrine; Gebeil, Sophie , « L’externalisation du travail scolaire à la maison », Formation et profession, revue scientifique internationale en éducation, vol. 28, n° 4 hors-série, 2020.

Référence bibliographique

France Television, captures d'écran de LUMNI (novembre 2020) et de LESITE.TV (novembre 2009)

Source

LUMNI, LESITE.TV : https://www.lumni.fr

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France Télévision